Archena: El Diario Deia del pais Vasco publica una entrevista al medico archenero Santiago Moreno

Publicamos una entrevista que le han hecho a Santiago Moreno, médico archenero y Jefe del Servicio de Enfermedades Infecciosas del Hospital Ramón y Cajal, en el Diario vasco Deia de Bizkaia:
ARRANCA LA CONFERENCIA INTERNACIONAL DEL VIH EN VIENA Santiago Moreno, Jefe del servicio de enfermedades infecciosas del hospital ramon y cajal
"Falta generosidad para acabar con la pandemia; es un fracaso de la solidaridad"
"El no haber logrado controlar el sida en los países del Tercer Mundo se debe a la falta de generosidad; es un fracaso de la solidaridad de los ricos, porque tenemos las herramientas para conseguirlo", reconoce Santiago Moreno (Archena, Murcia) que participa en la Conferencia de Viena.
DONOSTIA. Mientras que en nuestro entorno el sida ha dejado de ser mortal, en los países pobres millones de personas continúan infectándose y muriendo cada año.
¿El sida continúa siendo una enfermedad a dos velocidades?
Sí. No se han acortado las distancias entre los países ricos-pobres. Y no por falta de herramientas, sino porque quienes las tenemos no hemos sabido ponerlas en sus manos. Lograr reducir el sida en los países en desarrollo no es sólo cuestión de dinero. Si fuera así, estoy convencido que hubiéramos logrado los millones de dólares necesarios.
¿Hay que conseguir que la ayuda económica se transforme en salud?
Debemos ser capaces de crear los mecanismos, las estructuras necesarias y formar al personal de allí para que sean ellos los que traten a sus pacientes con VIH. Por la experiencia personal - a través de un proyecto con el Hospital en una zona de África- vemos que con menos dinero, pero variando las estructuras, se han conseguido más cosas.
Onusida se marca como objetivo que las terapias lleguen a toda la población en 2025. ¿Lo ve factible?
No soy muy optimista. Las terapias del sida son complejas, caras y de por vida. Si la tuberculosis, enfermedad que se puede prevenir y curable, y con tratamiento barato, es la primera causa de muerte en el mundo, no creo que podamos conseguir con el sida lo que no hemos hecho con la tuberculosis. Fallamos en la forma de hacer viables los programas.
¿Aquí se ha perdido el miedo al sida?
Sí. Se ha bajado la guardia. La gente ha perdido el miedo al sida; no percibe que es una dolencia que mata.
Hay que insistir en que el sida es una enfermedad grave que se evita usando el preservativo.
Sí. A pesar de disponer de fármacos efectivos es una dolencia muy grave. Los homosexuales, en cuyo colectivo aumenta, reconocen que cada vez es más difícil hallar parejas que quieran mantener relaciones con preservativo. Nadie quiere usarlo.
A pesar de que el 85% de las infecciones son por vía sexual
Sí. De ellas, el 50 ó 60% entre el colectivo homosexual. Con lo fácil que es evitar esta enfermedad no tiene sentido que en nuestro entorno continúen creciendo las infecciones.
Los antirretrovirales son efectivos y trabajan rebajar su toxicidad, pero ¿para cuándo una vacuna?
Las investigación para lograr un antídoto han sido muy activas desde el principio, pero se están encontrando obstáculos formidables. No hay visos de que vaya a haber una vacuna eficaz a corto plazo. Pero podría ocurrir que de repente encontrara el mecanismo por el que la vacuna funcionara. Todo es posible; no hay que perder la esperanza.
Uno de los problemas de los países europeos es que los diagnósticos del VIH los hacen tarde
Sí. Los pacientes que se presentan tardíamente con una infección por VIH tienen más riesgo de padecer eventos clínicos, son difíciles de tratar y tienen una mortalidad más alta en comparación con los que se presentan antes. El 50% de los nuevos diagnósticos infectados por el virus del VIH descubre su enfermedad cuando ya se encuentra en fase avanzada, la carga viral es alta y el sistema inmune está muy deteriorado.
Mientras tanto viven sin saberlo y contagiando la enfermedad
En torno al 20% de la gente con VIH se diagnostica cuando tiene ya el sida y algunos se mueren. Las consecuencias son tremendas para el individuo y la sociedad. Al desconocer que es portador de virus no hace nada para prevenir su transmisión. Se calcula que las personas infectadas y no diagnosticadas son responsables del 60% de las nuevas infecciones.
¿Cree que serían efectivas unas políticas más agresivas a la hora de hacer las pruebas del VIH?
Un estudio de la OMS indica que si diagnosticáramos y tratáramos a todos los pacientes con VIH, la epidemia podría controlarse en 2020. Creo que debe de darse un cambio de actitud; no podemos seguir esperando a que la gente se infecte. La propuesta es que se tendría que ser más agresivos en las políticas de hacer la prueba del sida. En EE.UU. se propuso en 2006 realizar en los ¡centros de salud la prueba a todas las personas entre los 15 a los 65 años que acudieran a la consulta por cualquier otro motivo. Se aprovecharía su asistencia para hacer el test. Esto sería muy rentable desde el punto de vista económico.
¿Apuesta por generalizar el test del sida también entre nosotros?
Creo que sería una buena idea extenderlo entre la población en distintos tramos de edad. Es una idea que suelo exponer siempre que puedo.
¿Por qué no se hace?
Los políticos se asustan; creen que les costará dinero: Los argumentos que usan para estar en contra suelen ser de muy poco peso.

ARCHENA/ El traumatólogo Pedro Guillén nombrado doctor 'Honoris Causa' por la UCAM

«Me motiva mantener a la UCAM en el liderazgo de la traumatología deportiva» para tratar con urgencia un traumatismo craneoencefálico, lo que pasa es que es algo que tiene difícil solución»
12.10.09 -
LA VERDAD MURCIA

El doctor Pedro Guillén, que dirige la Cátedra de Traumatología del Deporte de la UCAM, es un referente en el tratamiento de la salud de deportistas. Por eso, pocas voces hay más autorizadas que la de este murciano de La Algaida para asegurar que las instalaciones deportivas en España no están acondicionadas para atender a un deportista que sufre uno de estos accidentes y propone diferentes protocolos de actuación para intervenir cuando se produzcan estas lesiones. Por otra parte, Guillén afronta un nuevo año en la Cátedra con el objetivo de mantener a la UCAM en el liderazgo de la Traumatología del Deporte.
-¿Cuáles son los síntomas que determinan que un traumatismo craneoencefálico es grave?
-Independientemente de la aparición de una hemorragia externa o herida, los dos síntomas fundamentales son: duración de la pérdida de conciencia y la pérdida de memoria (amnesia), fundamentalmente la amnesia retrógrada. Existe un protocolo publicado por American Collage Sports Medicine y la Asociación Española de Médicos del Equipos de Fútbol en el que se exponen los diferentes síntomas.
-¿Sería conveniente que el futbolista, tras ser atendido por los médicos del equipo en la banda, se reincorporase al terreno de juego, o debería siempre abandonarlo definitivamente y ser explorado por leve que éste fuera?
-Precisamente para esto existen los protocolos de conmoción cerebral, en grado I puede volver al terreno de juego en cuanto han desaparecidos los síntomas, el grado II-III implica la retirada del terreno de juego y la realización de estudio más profundo. (El deportista no debe tener duda en su filiación y donde se encuentra).
-Cuando el jugador sufre un traumatismo leve, ¿es también inminente la aparición de los síntomas que provoca éste, o puede por el contrario que continúe con la práctica deportiva y sufra las consecuencias a posteriori?
-Si se trata de un traumatismo leve, y la exploración y clínica concuerda con una conmoción de grado I, no debería haber ningún problema posterior ya que estos protocolos sirven de guía para la asistencia médica en los terrenos de juego y están basados en la experiencia y en los conocimientos médicos actuales. Evidentemente, siempre puede haber algún percance posterior imprevisto y fuera de toda lógica y conocimiento médico, pero esto no debería condicionar la práctica médica habitual. No obstante ante la duda se retirar al deportista del campo de juego.
-Si el traumatismo reviste una cierta gravedad, ¿cuánto tiempo debería estar el futbolista apartado de los terrenos de juego?
--Depende del grado de conmoción cerebral. En los casos grado II una semana, siempre que hayan remitido los síntomas y los estudios sean negativos. Hasta un mes, o toda la temporada, si se trata de un grado III y con estudios positivos. En cualquier caso, los medios de diagnóstico modernos ayudan al médico a tomar la mejor decisión.
-¿Qué tratamientos se utilizan para paliar los efectos de estos golpes?
-Seguimos insistiendo en que dependerá del grado de conmoción cerebral y de la causa de la misma. Por ejemplo, si se trata de hemorragia cerebral, puede precisar desde una simple observación y controles de seguimiento y reposo, hasta una evacuación inmediata. Pero siempre apoyándonos en los modernos medios diagnósticos por imagen.
-¿Considera que están preparadas las instalaciones deportivas en España para tratar con urgencia un traumatismo craneoencefálico?
-La respuesta es no. Lo primero que tendrían que tener todos los polideportivos es un equipo de asistencia médica. El problema es que son medidas muy costosas y por tanto de difícil solución.
-¿Cómo se debería actuar en caso de que el traumatismo craneoencefálico se produzca durante la práctica deportiva en un polideportivo o pabellón, que no disponga de dispositivos de asistencia médica?
-Se debería avisar de inmediato al servicio de urgencias, no mover al paciente y ponerlo en posición de seguridad, y en caso necesario aplicar protocolo de RCP (Resucitación cardiopulmonar básica).
-¿Qué trabajos se están desarrollando desde la Cáterdra de Traumatología del Deporte de la UCAM para la mejora en el tratamiento y posible prevención de estos casos?
-Recordar todos los procedimientos para usar con el deportista con el objetivo de llegar a un temprano diagnóstico y así resultará un tratamiento ajustado a la lesión y precoz.
-¿Cuáles son los principales objetivos planteados para esta nueva edición del Master de Traumatología del Deporte de la UCAM, que se ha presentado recientemente? ¿Con qué motivaciones afronta usted este nuevo curso?
-Con la motivación de mostrar la larga experiencia de la UCAM y de su Cátedra de Traumatología del Deporte a todos los alumnos que integran el Máster, que es muy larga en años y en número de deportistas, y que hemos preparado con todo cariño, primero por el gran respeto que nos merecen los deportistas y médicos del deporte. Y segundo, seguir manteniendo a la UCAM en el liderazgo en la disciplina de Traumatología del Deporte.

El Rincon de Pachi: D. Miguel Medina

Fuente: El Alboroque Digital

Texto de Pachi Amorós (Archivera Municipal del Ayuntamiento de Archena)
Ahora que está comenzando el curso escolar parece un buen momento para recordar a una gran persona y excelente pedagogo.
DON MIGUEL MEDINA

Este maestro tan querido por su pueblo que ha dado nombre a una calle y a una escuela, donde se conserva un busto adquirido por suscripción popular, nació en Archena en 1820, siendo sus padres Antonio Medina Solana, estanquero y Lucía de Luna.

En su juventud se dedicó al oficio de tejedor hasta la edad de veintiocho años en que tras el fallecimiento del profesor, pasó a ser maestro interino de la escuela de niños (1849). Entonces no sabía otra cosa que leer, escribir y algo de matemáticas, pero puso un gran empeño en su nueva función, obteniendo rápidamente el título de maestro.

Durante todo el siglo XIX fueron los ayuntamientos los responsables de la enseñanza primaria y sobre sus presupuestos recaían el alquiler y el mantenimiento de los locales, la paga de maestro, la dotación de las escuelas y el material escolar de aquellos niños que carecieran de recursos para adquirirlo. La Junta Municipal de instrucción primaria era la encargada de controlar todo lo referente a este servicio, fomentando la enseñanza y la asistencia a la escuela, nombrando a los profesores y examinando a los alumnos. Los conocimientos básicos que debían adquirir se limitaban a lectura, escritura, cálculo (sumar, restar, multiplicar y dividir) y catecismo. Rudimentos de historia sagrada, geografía y técnicas agrícolas tenían también cabida en la escuela de niños de Archena mientras que para las niñas era fundamental en su plan de estudios el aprendizaje de sus “labores”. La escuela de entonces era lo que se conocía como “unitaria”por oposición a la “graduada”, es decir, que en un solo aula coincidían alumnos de distintas edades y niveles (don Miguel llegó a tener como matriculados, aunque muchos no asistían, hasta 160 alumnos). El maestro nombraba habitualmente a algún estudiante aventajado como su ayudante, este fue el caso del que luego sería también un excelente profesional, el “maestro Pepe”.
En los exámenes realizados por la Junta pronto se hicieron patentes los grandes progresos de los alumnos de don Miguel, siendo éste con mucha frecuencia felicitado. Por su parte el maestro se quejaba a menudo al consistorio de las malas condiciones de los locales alquilados donde se impartían las clases y de la escasez de medios materiales con los que contaba. Para hacernos una idea de la bondad de los locales, digamos que el alquiler mensual apenas superaba las 8 pesetas.

Miguel Medina se casó en tres ocasiones, con Mª Dolores Sáez y con Ana Mª Sabater López, de las que, al parecer enviudó sin tener descendencia. Finalmente contrajo matrimonio con Mª del Pilar Vera Medina, veinte años más joven que él y con la que tuvo cinco hijos: Dolores, Pilar, Inocencio (el célebre pintor), Francisco y Rufina. El sueldo del maestro ascendía a 83 pesetas y 33 céntimos mensuales, y el pago del mismo se retrasaba más de una vez. Nunca abandonó su labor pedagógica en Archena., a pesar de haber podido ocupar escuelas de más sueldo. Su nombradía llegó a otros pueblos teniendo alumnos de Villanueva, Ulea, Lorquí, Ceutí, Molina, etc.

Hombre profundamente religioso, fue tremendamente solidario, estando su casa siempre abierta para el que lo requería, desde hacer el papeleo hasta asesorar en cualquier trámite, hasta proporcionar una taza de caldo al que lo necesitaba. Supo combinar la bondad y rectitud de su carácter con la severidad y respeto que imponía a niños y mayores. El era el pedagogo integral, que no sólo instruía y preparaba académicamente de forma magnífica a sus alumnos, sino que les enseñaba a ser “hombres de bien” (como se decía entonces), inculcándoles los valores del trabajo, la responsabilidad y la honradez. Su labor no finalizaba en el aula, sino que fuera de ell, seguía controlando los juegos, y el comportamiento de sus discípulos.

Miguel Medina fue, además de un excelente maestro, un músico mas que aceptable y un consumado agrimensor. En el folleto que se editó con motivo de la inauguración de su estatua, en 1917, se le atribuye la formación de la banda de música de Archena, de la que fue su primer director. Siempre que se producía cualquier catástrofe o situación de necesidad, como la célebre riada de Santa Teresa, que asoló la huerta de Murcia, aparecía el maestro con su estudiantina de niños, dispuesto a recaudar fondos. Previamente había explicado a sus alumnos la gravedad de la tragedia, de tal forma que cuatro días después de producirse la riada los niños de la escuela de don Miguel acudieron al ayuntamiento a leer unas redacciones que habían elaborado sobre el tema; también realizaba con frecuencia montajes teatrales. Como hombre instruido y que gozaba de gran aprecio y prestigio, don Miguel participaba en numerosas Juntas Municipales como la de sanidad, socorros o elaboración del censo.

A nivel profesional don Miguel se mantuvo permanentemente actualizado, en una época en la que también había que adoptar nuevos conocimientos. En 1852 se dictó una orden obligando a que en todos los pueblos se implantara el sistema métrico décimal, lo que debía suponer una auténtica revolucionen las matemáticas. Ya con 62 años tuvo ánimos de desplazarse a Madrid para asistir a un Congreso Pedagógico.

El 16 de marzo de 1898 murió don Miguel Medina. Inmediatamente fue convocado un pleno municipal y la Corporación acordó por unanimidad”...haciéndose intérprete de la voluntad y deseos del vecindario que se sufraguen los gastos que ocasionen el féretro, entierro y funeral del finado, en prueba del reconocimiento que merece la memoria del mismo, por los inmensos beneficios que ha reportado a la enseñanza y cultura de este pueblo durante los cincuenta años que ha desempeñado la escuela con celo nunca bastante encomiado...”Unos años después, en 1909 el alcalde, don José Antonio Sánchez Martínez propuso que se erigiera una estatua o mausoleo al maestro Miguel Medina. Esta propuesta se materializó en agosto de 1911 con la estatua que actualmente se conserva en el grupo escolar “Miguel Medina”y que entonces se situó en la Plaza Mayor. El autor del busto fue consagrado artista Coullaut Valera, quien haría posteriormente con su hijo, el famoso grupo escultórico de don Quijote y Sancho de la plaza de España de Madrid. El recuerdo del maestro continuó en la memoria de los vecinos y cuando se inauguró el nuevo ayuntamiento en 1930 el ayuntamiento acordó ceder una parcela para trasladar los restos de don Miguel. Cuando pocos años después se inauguraron las escuelas graduadas hubo unanimidad entre las fuerzas políticas para que fuera su nombre el que figurara en ellas. El recuerdo de su profesionalidad y condición humana permanece aún entre su pueblo.

Pachi Amorós Vidal

RECORDANDO A DON ALEJANDRO MEDINA

Fuente: Blog de Juan Pío Abenza

Todos los sábados a las 12 del medio día, dentro del programa que realizo semanalmente llamado "El Transistor" en Cadena Elite Archena (107.6 FM), cuento con la colaboración de mi amigo Mariano (conocido por todos como el "de la librería"); con él realizamos un pequeño espacio titulado "El ratico de Mariano", 15 ó 20 minutos semanales en dónde Mariano nos cuenta sus anécdotas a lo largo de su vida, sus vivencias, y cosas que le han pasado algunas veces llamativas, otras alegres y otras a veces también tristes.
Esta mañana os voy a reproducir aquí un escrito que ha traído al programa recordando la figura de D. Alejandro Médina Alcázar, querido maestro de la localidad y que cuenta con una conocida calle en la zona de Villa Rías. Creo merece la pena leer este escrito de Mariano (que a su vez os informo podéis encontrar este mes en la revista "Palabras Mayores" que edita el Centro de Personas Mayores de Archena). Paso, con el permiso de Mariano, a reproduciros este texto:
"Recordar a mi querido maestro D.Alejandro Medina es transportarme a mis años mozos. LLegamos huyendo de la Guerra Civil el día 20 de Noviembre del año 1936 y a los pocos días ingresé en su escuela, que estaba situada en la casa del médico D.Joaquín, frente a la posada de Calesa. Cierro los ojos y me veo leyendo en voz alta a su lado, pues nos hacia leer a toda la clase todos los días, los celebres Manuscritos.


En el Grado Preparatorio leímos el manuscrito"VIAJES POR ESPAÑA", con él durante todo el curso conocías a la perfección todas las ciudades, todas las capitales, sus pueblos principales, sus industrias, sus ríos, el traje regional... adquirías una gran noción de lo que era España geograficamente, y a su final una pequeña historia de España desde los Godos hasta Franco, con las principales guerras y todos los Reyes que nos han mandado. En el Grado Elemental tocaba "2º manuscrito EUROPA", y finalmente el el Grado Superior teníamos el "PAISES Y MARES", donde conocíamos el resto del mundo. Así con los tres Manuscritos te hacías una idea de España y del resto del Mundo en general.
De su modesta Academia salieron varias generaciones de magníficos estudiantes, naturalmente eran otros tiempos y las economías eran muy malas..., yo personalmente recuerdo que para empezar a estudiar el 2º de Bachiller, mi pobre madre me indico que le era imposible el poder pagar las 45 pesetas que costaba la mensualidad; se lo indiqué a D.Alejandro y, como me quería de verdad, me indicó que si quería, mi madre le podía pagar en vino. Así empecé, pero D. Alejandro cada 7 u 8 días necesitaba los 4 litros, y como mi madre tenía que comprar 8 litros para vender al chateo, me dijo que no podía seguir.
Pasados unos años y como seguía teniendo una gran amistad, un día me indico que como llevaba yo mi contabilidad comercial y le indiqué que a mi manera, y entonces me ofreció a que pasase por una pequeña oficina dónde él llevaba la contabilidad de varios motores de riego, y así lo hice, y verdaderamente durante los 50 años de mi negocio no he necesitado ningún contable.
También recuerdo su gran afición a la lectura, tenía una gran biblioteca, todavía recuerdo los libros de Editorial Araluce, que ya mayores nos prestábamos, recomendaba y a su devolución le tenías que informar de su contenido y tu opinión del autor y del argumento, y así sabía si no habias leido o no. Se que se le han hecho muchos homenajes pero no le pagaremos ni remotamente todos los que se merece..., querría en estas paginas recordar a sus cinco hijos con los que conviví permanentemente, Antonio, Alejandro, Lola (los tres profesores) y Miguel y Pepico (todos grandes amigos que por desgracia todos nos faltan).
Podía contarles infinidad de anécdotas vividas, pero de todas ellas que recuerdo con más simpatía fue un buen día en el estudio (que era una habitación cerrada a cal y canto con un silencio absoluto), algún guasón colocó dentro de un pupitre una rana, y al rato cuando la rana empezó a croar, allí se armó la marimorena..., empezaron las amenazas para el culpable, pero naturalmente nadie había sido..., y se la vino a cargar nuestro añorado amigo Crisantos Lorente, que tenía la fama de revoltoso (aunque creo que aquella vez no fue él), y todos lo defendimos, aunque nos quedó la duda.
Y me despido recordando una frase que creo me ha hecho popular "LA CULTURA NO SE HEREDA, SE ADQUIERE", y sinceramente creo que D. Alejandro tuvo un poco de culpa".

(Texto de Pedro Mariano Crevillén, extraído de la revista nº 7 "Palabras Mayores" editada por el Centro de Día de Personas Mayores de Archena)